Buenos días, soy Cristina Collado Guisado, y este es mi folio.

A continuación, aparecerán los debates y aportaciones realizadas por mí. Espero que os guste.

He participado en «La educación en línea: modalidades y características», en el «Impacto de la Inteligencia Artificial en la educación en línea» y en el «estudiante en línea».

DEBATE EDUCACIÓN EN LÍNEA:

En primer lugar, decir que la docencia en línea no surgió a partir del COVID-19, si no que desde el siglo I ya existía la docencia online. Ésta surgió como alternativa innovadora y flexible para el aprendizaje, estableciéndose su apogeo tras la pandemia, presentando diferentes características.

La educación en línea se caracteriza por ser accesible desde cualquier punto geográfica, gracias a la conexión de internet, permitiendo a los estudiantes participar en las diversas actividades de forma online. Otra de las ventajas, a parte de poder obtener el material a través de un dispositivo electrónico, es la flexibilidad que puede alcanzar el alumnado., debido a que ellos mismos son los que se pueden marcar los horarios y sus propios ritmos de aprendizaje (Anderson y Dron, 2011).

Otros autores, como Garrison y Vaughan (2008) señalan la importancia de la interacción y colaboración con ciertos elementos de la educación en línea, como lo son el docente y el alumnado, por lo que es vital la comunicación a través de plataformas virtuales, donde los alumnos puedan interactuar entre sí y con los docentes, pudiendo participar en debates, trabajos colaborativos, discusiones, etc.

Pero, ¿siempre ofrece la docencia online aspecto positivos?

Estos autores afirma que también existen aspectos negativos, como lo son la falta de contacto personal y la autodisciplina, esfuerzo y perseverancia que requiere la docencia online por parte de los estudiantes.

Por lo que, apreciamos que la educación online ofrece una modalidad atractiva para muchos estudiantes en la actualidad, aunque también plantea y aborda desafíos para otros.

Como opinión y experiencia propia, a penas puedo aportar, ya que es en este curso cuando he comenzado la docencia como docente. Pero sí puedo aportar mi experiencia como alumna.

En mi caso, he visto la importancia de la docencia presencial, aunque en cierto modo, con las nuevas tecnologías veo cada vez más el auge que ha tenido la docencia en línea. Pienso que los pros y los contras de esta docencia, varían mucho en función del contexto en el que nos encontremos. No es lo mismo una docencia online de unos estudiantes de máster que de unos que están realizando la secundaria obligatoria. Es por ello, que estoy realizando este máster, para poder aprender más sobre este ámbito que apenas conozco.

Bibliografía:
Anderson, T., y Dron, J. (2011). Tres generaciones de pedagogía de educación a distancia. The International Review of Research in Open and Distributed Learning , 12 (3), 80–97. https://doi.org/10.19173/irrodl.v12i3.890Enlaces a un sitio externo.

Garrison, D. R. (2008). Aprendizaje combinado en la educación superior: marco, principios y directrices. Jossey-Bass.

 

DEBATE ESTUDIANTE EN LÍNEA:

Para comenzar este hilo, me gustaría empezar por la definición de la docencia en línea por Segura (2010) como un “tipo de educación a distancia cuya característica principal es que las interacciones entre profesores, estudiantes y materiales se presentan en espacios virtuales mediante redes de comunicación, fundamentalmente Internet.” Esto pone en manifiesto la importancia del trabajo colaborativo entre el docente y el alumnado.

Como hemos podido comprobar, el rol del docente en línea debe cambiar en relación al rol del docente presencial y tradicional, por lo que claramente el rol del estudiantado, también deberá ser distinto. Es necesario que el propio alumnado conozca cuales son sus habilidades y capacidades para poder cumplir su rol.

Algunos de los cambios más importantes de este nuevo enfoque educativo, que se esperan del estudiante en línea podrían ser la mayor implicación que se le requiere al estudiante, la flexibilidad del estudiante y su adaptación a las formas de aprendizaje no tradicionales. También es importante y vital que posean habilidades tecnológicas, debiendo poseer una actitud positiva hacia ésta, para que ellos mismos participen en este proceso de enseñanza-aprendizaje, y sean responsables de su propio aprendizaje, organizándose en el tiempo. Incluso se espera de ellos que puedan trabajar en equipo de forma remota, participen en debates en línea, contribuyendo con sus ideas y conocimientos al grupo de clase.

Por último, como aportación individual, me gustaría ofrecer mi granito de arena. Yo siempre he tenido una docencia tradicional, mezclada con algunas partes o actividades online. Sinceramente, me gustó mucho la parte de la docencia online como estudiante, ya que me considero una persona perseverante, que se organiza, por lo que yo no tuve ningún problema. Sin embargo, hubo compañeros míos que no se implicaban, por lo que a éstos no les sirvió y ayudó este tipo de docencia. Por lo que firmemente pienso, que no se puede ofrecer una docencia online a cualquier estudiante, por lo que no todo el mundo está capacitado para ser un estudiante en línea, así que dependería del contexto de cada uno. Pienso que un estudiante de la FP básica o de la ESO, no le vendría muy bien, aunque claro, como digo depende de muchos aspectos.

¿Vosotros pensáis que cualquier alumno/a está capacitado para ser estudiante online?

Os leo.

Un saludo.

Bibliografía:

 

DEBATE IA:

A mí me gustaría comentar sobre un documento elaborado por la UNESCO sobre el uso de la IA en la educación.

En el modo de enseñanza o formación tradicional, que se empleaba hace unos años era impensable contar con una herramienta como es la Inteligencia Artificial.
La aparición de la Inteligencia Artificial y su rápido desarrollo han contribuido a que se convierta en un recurso muy accesible para todas las personas, muy utilizado en el ámbito de la educación académica.

Esta herramienta proporciona grandes oportunidades, tanto para los alumnos como para los docentes, ya sea para escribir, programar, crear contenidos y otras actividades.
La inteligencia artificial puede complementar el trabajo de los docentes, no solo a nivel educativo, ya que puede llevar a cabo tareas que descongestionen la actividad administrativa de los profesores, como llevar a cabo controles de asistencia, tareas de calificación y rendimiento. Esta herramienta puede también ser un soporte para los docentes a la hora de leer y valorar los trabajos de los docentes, pero hay que tener siempre en cuenta que es importante valorar de manera adecuada las respuestas y resultados para respetar la calidad de los trabajos.

En el aspecto que afecta a los alumnos, la inteligencia Artificial, como es en el caso de ChatGPT, puede ser una herramienta útil para encontrar información de una manera más rápida, producir diseños en las tareas y desarrollar la creatividad, pero esto supone el riesgo a su vez de que sea utilizada para sustituir la propia creatividad y desarrollo de los alumnos, que pueden buscar una solución fácil o rápida a los trabajos encomendados, por lo que sería ideal concienciar a los alumnos y formarlos en este sentido para que una herramienta que ha aparecido hace tan poco tiempo pueda tener un recorrido importante y permita utilizarse con un equilibrio que haga que sea provechoso su uso, y no resulte perjudicial.

En cuanto a la docencia en línea, la IA ha dado un paso más, ya que permite una personalización del aprendizaje, adaptando los cursos a las necesidades y estilos de aprendizaje individuales, mejorando la efectividad y la motivación del estudiantado. Una de las innovaciones más destacadas podría ser las tutoría virtuales a través de chats y asistentes virtuales, ofreciendo un apoyo inmediato para los estudiantes. Incluso, la IA podría recomendar un contenido relevante, ajustándose a los intereses de cada usuario. Además, la IA facilita la recomendación, al estudiantado, de un contenido educativo relevante, ajustándose a los intereses y objetivos de cada estudiante.

Vosotros qué pensáis, ¿es la IA un instrumento esencial para la docencia en línea?

Os leo.

 Bibliografía:

 

A continuación, adjunto las capturas de pantalla de las conclusiones más relevantes del debate en Twitter: